读后感小练笔 读鲁迅作品《好的故事》有感

读后感小练笔 读鲁迅作品《好的故事》有感

语文课上，老师让我们阅读鲁迅先生的《好的故事》。这篇看似简短的小品文，却在我心中激起层层涟漪，久久不能平静。它并非讲述一个完整的故事，而是以一种独特的视角，探讨了“好故事”的标准，以及人们对故事的理解和偏好。

文章一开始便以“怎样的故事才是好故事？”发问，这看似简单的问题，却引发了我对“好”的定义的思考。文中列举了各种类型的“好故事”，从家长们津津乐道的“惩恶扬善”的传统故事，到孩子们喜爱的充满奇幻色彩的童话故事，再到那些充满悬念和刺激的冒险故事。这些故事类型各异，却都满足了人们某种心理需求，或教化人心，或满足好奇心，或带来愉悦感。

然而，鲁迅先生并没有给出“好故事”的标准答案，而是通过反问和对比，揭示了人们对故事的评价标准往往带有主观性和局限性。文中提到的“某君讲故事”，就是一个典型的例子。这位“某君”讲的故事，在听者看来平淡无奇，甚至有些枯燥，但实际上，这却是他亲身经历的真实故事，充满了生活的艰辛和无奈。这让我意识到，一个故事的好坏，并不仅仅取决于它的情节是否精彩，语言是否华丽，更重要的是它是否蕴含着深刻的意义，是否能够引发人们的思考和共鸣。

鲁迅先生巧妙地将“好故事”与“真故事”联系起来，引发我对“真实”与“虚构”的思考。那些充满奇幻色彩的童话故事，虽然并非真实发生过，却能够引发人们对美好事物的向往和追求；而那些看似平淡无奇的真实故事，却可能蕴含着更深刻的人生哲理。这让我明白，一个“好故事”的标准，并非一成不变，而是随着时代和人们的认知而变化。

读完《好的故事》后，我开始重新审视自己阅读故事的方式。我不再仅仅追求那些情节跌宕起伏，充满刺激的故事，而是更注重故事背后的意义和价值。我开始尝试从不同角度去理解故事，去体会故事中蕴含的情感和哲理。这篇文章，不仅仅是一篇关于“好故事”的探讨，更是一堂关于阅读和思考的启蒙课。它教会我，要带着批判性思维去阅读，去思考，去发现故事背后的真谛，才能真正读懂一个故事，才能从阅读中获得更大的收获。

这篇文章让我明白了，好的故事，并不一定华丽，也不一定惊险，它或许平淡如水，却能荡漾起你我心灵深处最真实的涟漪。而这，或许就是鲁迅先生想告诉我们的“好故事”的真谛吧。