三年级Unit3 Let’s learnB教学反思
这是一节三年级的课，主要内容是教学生认读6个身体部位的单词，并用句型This is the…介绍自己和同伴的身体部位，从教学目标达成来看，有80%的同学能够完成学习目标，但接受慢的同学却磕磕绊绊说不出口，总结这节课有以下几点不足之处：
一、本课的难点没有突破到位。
本节课内容较少，认识学习六个身体部位单词的单词，其中区别单词hand和head的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这两个单词，但最后总结时仍有不少学生无法准确区别两个单词的读音，当时很生气也很无奈，为什么这么简单的两个单词读音学生都掌握不住，还在课堂上一直怪他们不用心。但课下细思量，其实责任还是在我，我一上课就先把这两个单词拿出来比较，并告诉学生这两个单词发音很相似，比较难区分，让学生注意，这无形中就增加了学生的心里负担，一直在纠结自己发的对不对，并出现了混淆的情况。
二、游戏活动设计较多，课堂气氛活跃，但游戏有形无神。
1.在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏，只让两排学生读，覆盖面不广，且节奏慢。如果节奏再快一些，让全体学生参与，不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况，而且在学生中间也会形成竞争。
2.猜一猜这个活动信息差不够大，学生兴趣不高。若改为只露出一小部分，根据局部猜整体，可增加被猜物品的神密感，让学生充分练说所说单词。
三、Let’s do 部分。
本部分是本节课的目标之一，在单词掌握之后，我让学生跟录音学习边说边做，无奈生词较多，学生只听了个大概，最终也没有学会里面的生单词，这也怪我没有结合学生的学情备好课，本部分内容比较复杂，应该分配更多的教学时间。
一、本课的难点没有突破到位。
本节课内容较少，认识学习六个身体部位单词的单词，其中区别单词hand和head的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这两个单词，但最后总结时仍有不少学生无法准确区别两个单词的读音，当时很生气也很无奈，为什么这么简单的两个单词读音学生都掌握不住，还在课堂上一直怪他们不用心。但课下细思量，其实责任还是在我，我一上课就先把这两个单词拿出来比较，并告诉学生这两个单词发音很相似，比较难区分，让学生注意，这无形中就增加了学生的心里负担，一直在纠结自己发的对不对，并出现了混淆的情况。
二、游戏活动设计较多，课堂气氛活跃，但游戏有形无神。
1.在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏，只让两排学生读，覆盖面不广，且节奏慢。如果节奏再快一些，让全体学生参与，不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况，而且在学生中间也会形成竞争。
2.猜一猜这个活动信息差不够大，学生兴趣不高。若改为只露出一小部分，根据局部猜整体，可增加被猜物品的神密感，让学生充分练说所说单词。
三、Let’s do 部分。
本部分是本节课的目标之一，在单词掌握之后，我让学生跟录音学习边说边做，无奈生词较多，学生只听了个大概，最终也没有学会里面的生单词，这也怪我没有结合学生的学情备好课，本部分内容比较复杂，应该分配更多的教学时间。