关于做实验的小学作文700字 搭纸桥
在一个阳光明媚的日子里，下午的铃声响了起来。老师拿着一大堆东西大步流星地走了进来，她把材料一一放在讲台桌上。哦！原来是三盒粉笔和一张纸，这是在干什么呢？我的心里出现了一个疑问。只见陈老师拿了两盒粉笔当做河的两岸，再拿了一张白纸做桥铺在河的正中间，最后拿了一盒粉笔放在桥的正中间，只见桥的中间向下突，用粉笔当的“卡车”掉进了“河里”。这时老师问：“谁来试一试？”只见何峻宇自告奋勇地开始做实验。
只见他把一张白纸对折再对折，然后架在了河的两岸，开着“一辆汽车”去河对岸，正在车子开在河中间的时候，同学们一个个瞪着眼睛，停止了呼吸，都直刷刷地望着何峻宇，可结果还是一模一样。
老师让我们每四人为一小组做实验，我对折再对折，在前面和后面各折上了一条线，结果还是失败了。其他小组开始嘲笑我：“大笨蛋！大笨蛋。”我不服气地看着他们小组，只见他们组的许绍安把一张纸对折、对折再对折，最后做成拱桥的样子，中间搞平并自信心满满地放了上去，只听见“扑—”，哈！他们组也失败了！我心里暗暗地想：他们组都失败了，干嘛还嘲笑我们？
实验只进行了一会儿，老师就说：“好了，可以停下来了。谁来尝试一下？只见章含蕾高高地举起了手，当然老师也请了她。她拿着一张折过的白纸上了讲台，接着把一张纸对折再对折再……，过了五六秒钟以后，一个又细又长的纸条出现在大家眼前，她又把纸条折成大于号，又在老师耳边嘀咕了几声。不过，我还是听到了她在说什么，“老师，我把桥的距离缩短了一些，可以么?”老师点了点头，她就把两岸距离缩短了一点儿，把桥放了上去，再把一盒用粉笔当作的“卡车”放在了纸桥上，结果是令人没有想到的，桥竟然纹丝不动，大家都对这座桥啧啧称奇。
突然，老师说：“让我们试一试，再做一座桥好不好？”大家的头用力地点了点，只见老师又拿出一张纸对折再对折再……，折成了一把像扇子一样的形状，同学们不禁冒出了一个个疑问，难道老师要做扇子？老师又把纸扇铺开，那纸好似大海的浪花一样。老师把小桥架上，放上一辆卡车，结果桥纹丝不动 ，老师又放上一个装有石头的罐子，“哇—”同学们一齐喊，那座桥依然稳如泰山。
这是为什么呢？最后还是老师告诉我们原因，原来三角形是最坚固的图形。老师折的桥侧面是三角形，所以非常坚固。
只见他把一张白纸对折再对折，然后架在了河的两岸，开着“一辆汽车”去河对岸，正在车子开在河中间的时候，同学们一个个瞪着眼睛，停止了呼吸，都直刷刷地望着何峻宇，可结果还是一模一样。
老师让我们每四人为一小组做实验，我对折再对折，在前面和后面各折上了一条线，结果还是失败了。其他小组开始嘲笑我：“大笨蛋！大笨蛋。”我不服气地看着他们小组，只见他们组的许绍安把一张纸对折、对折再对折，最后做成拱桥的样子，中间搞平并自信心满满地放了上去，只听见“扑—”，哈！他们组也失败了！我心里暗暗地想：他们组都失败了，干嘛还嘲笑我们？
实验只进行了一会儿，老师就说：“好了，可以停下来了。谁来尝试一下？只见章含蕾高高地举起了手，当然老师也请了她。她拿着一张折过的白纸上了讲台，接着把一张纸对折再对折再……，过了五六秒钟以后，一个又细又长的纸条出现在大家眼前，她又把纸条折成大于号，又在老师耳边嘀咕了几声。不过，我还是听到了她在说什么，“老师，我把桥的距离缩短了一些，可以么?”老师点了点头，她就把两岸距离缩短了一点儿，把桥放了上去，再把一盒用粉笔当作的“卡车”放在了纸桥上，结果是令人没有想到的，桥竟然纹丝不动，大家都对这座桥啧啧称奇。
突然，老师说：“让我们试一试，再做一座桥好不好？”大家的头用力地点了点，只见老师又拿出一张纸对折再对折再……，折成了一把像扇子一样的形状，同学们不禁冒出了一个个疑问，难道老师要做扇子？老师又把纸扇铺开，那纸好似大海的浪花一样。老师把小桥架上，放上一辆卡车，结果桥纹丝不动 ，老师又放上一个装有石头的罐子，“哇—”同学们一齐喊，那座桥依然稳如泰山。
这是为什么呢？最后还是老师告诉我们原因，原来三角形是最坚固的图形。老师折的桥侧面是三角形，所以非常坚固。